11月15日下午，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心常務(wù)副主任、東北師范大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師馬云鵬教授，在3601教室做了題為“教師專業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)途徑”的學(xué)術(shù)講座。講座由教育系主任王憲昌教授主持，全院師生600余人聆聽了該場(chǎng)講座。

馬云鵬教授從“什么樣的老師是好老師？”、“學(xué)生喜歡什么樣的老師？”這兩個(gè)看似十分簡(jiǎn)單又意味深長(zhǎng)的話題入手，以小學(xué)數(shù)學(xué)教師為例，通過(guò)多年的調(diào)查數(shù)據(jù)和個(gè)案分析，從專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)層面闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，探討了教師應(yīng)該具備的理念與價(jià)值觀以及課堂教學(xué)的學(xué)情分析、情境設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)生成、組織管理等，強(qiáng)調(diào)了“教育，首先是愛(ài)的教育”這一命題。馬教授認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)即“把特定的內(nèi)容通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)給特定的學(xué)生”，教師專業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展的內(nèi)化過(guò)程、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。提升教師專業(yè)素養(yǎng)的路徑，包括職前培養(yǎng)的規(guī)范與優(yōu)化，職后提高的多樣化策略。馬教授的精彩講座無(wú)不體現(xiàn)出其豐厚的人文情懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和寬闊的國(guó)際視野，對(duì)我院在職教師以及師范專業(yè)未來(lái)的準(zhǔn)教師，具有重要的參考價(jià)值和路標(biāo)意義。

（科研處 唐楠報(bào)道 2013年11月15日）